2º Carteiraço UNESPAR

No último sábado (21), na Rod. ArgusTháHeyn, Km 1 – Jd. Ouro Fino, aconteceu o segundo “carteiraço” promovido peloDCEdas 14:00 às 16:00hrs em prol da continuação da reforma da UNESPAR – Campus Paranaguá, que teve suas obras paralisadas por falta de pagamento por parte do governo, os discentes reivindicaram por condições básicas de infraestrutura como salas de aula, banheiros e demais necessidades essenciais para o funcionamento de uma universidade. A rodovia teve o tráfego paralisado, porém sem causar grandes transtornos, obtendo até mesmo o apoio de motoristas. É de suma importância que os acadêmicos participem ativamente de assembleias e movimentos estudantis para entender os problemas que cercam o campus e até onde existe a possibilidade de as turmas serem distribuídas para as escolas públicas da região. O bloco B, mais utilizado pelos acadêmicos de Ciências Biológicas não sofreu mudanças, porém o calendário da universidade não pode ser fragmentado, uma vez que os outros cursos não possuem salas de aula para dar início ao ano letivo acadêmico. No presente momento nos encontramos num empasse, à espera da liberação da verba e no aguardo de respostas. Segue abaixo os registros do movimento, as fotos podem ser utilizadas para divulgação das reivindicações e realidade do campus:

   

  

   

Conscientização para um meio ambiente melhor

Atividade teórica e prática como ferramenta de conscientização e aprendizagem sobre a conservação do meio ambiente. As atividades teóricas junto de atividades práticas são incentivos didáticos que ajuda na aprendizagem das atividades. Com o objetivo de ensinar o tema de conservação do meio ambiente foi realizada para os alunos do 8º ano na Escola Estadual Vidal Vanhoni, teve como proposta de ajudar a conservar o meio ambiente. Inicialmente foi realizada uma aula teórica abordando os seguintes temas: Poluição, Atividades humanas que causam o lixo e tempo de decomposição natural de alguns materiais. Ao final da aula foi pedido para que os alunos respondessem cinco questões de acordo com os temas explicados. Na segunda aula foi feito um debate entre os alunos, expondo seus meios de ajudar a conscientizar a sociedade, depois foi feito com que os alunos expusessem seus erros cometidos quanto meio ambiente, assim eles mesmo acharam um meio para solucionar seus atos e abtos inadequados. Após foi realizada uma demonstração prática da decomposição natural de alguns materiais como: papel, matéria orgânica (restos de alimentos) e madeira. Os alunos saíram da sala de aula e foram ao ar livre da escola para realizar atividade prática. Fora da sala os alunos colocaram esses materiais em contato direto com o solo e durante meses observaram a sua decomposição natural. Ainda após a aula prática foi pedido para que cada aluno fizesse uma redação sobre o meio ambiente e o que eles haviam aprendido durante toda a aula de atividades realizadas, expondo seus pontos de vista para ajudar a conservar e também a conscientizar toda sociedade, para que futuramente possamos ter um meio ambiente melhor e mais cheio de vida sem poluição,lixos e etc...

Conclui-se que a atividade teórica junto com a prática proporciona um momento de descontração aos alunos, aumentando o interesse e a participação dos alunos durante a aprendizagem.

Bolsistas: Adriano de Miranda Ferreira, Emanuelle de Oliveira Lopes, Karen Gama Cavalcante, Renan Henrique Machado, Thaysa Cristina Honório Nunes.

Poríferos e Cnidários

      A partir da concessão de animais da coleção didática de Zoologia do Laboratório de Biologia Marinha e Zoologia – LABMAR/UNESPAR foram utilizados exemplares do grupo biológico para a realização da aula teórica- prática.

     Esta foi executada com os alunos do 7º ano do Colégio Estadual Vidal Vanhoni, com o tempo estimado de 5 hrs divididas em 5 aulas. Esta atividade teve como objetivo facilitar o aprendizado junto à disciplina de Ciências na temática Zoologia, levando aos estudantes do Ensino Fundamental um conhecimento mais amplo sobre as características morfológicas externas de um animal invertebrado.

O plano de aula consistiu em 4 etapas distintas:

a) avaliativa (pré-diagnóstica); b) expositiva teórica c) prática d) avaliativa (pós-diagnóstica).

    Primeiro foi pedido aos alunos para escrever o que eles sabiam sobre o determinado Filo. Em seguida foi dada uma explicação teórica sobre conceitos de classificação, morfologia externa e aspectos fisiológicos (excreção, digestão, modo de reprodução). Na etapa subsequente houve observação, manipulação e elaboração de desenhos esquemáticos de alguns espécimes fixados (solução de formalina a 10%) das principais classes. E para concluir foi pedido aos alunos que fizessem uma pesquisa mais elaborada sobre o Filo estudado para apresentação em sala de aula.

Bolsistas: Emanuelle de Oliveira Lopes, Ernesto de Oliveira Lopes, Karen Gama Cavalcante, Renan Henrique Machado da Silva* e Thaysa Cristina Honório Nunes.

* bolsista que ministrou a aula.

Montagem e organização de uma exsicata

Foi realizada uma aula experimental sobre como montar uma exsicata no Colégio Estadual Profº Vidal Vanhoni da cidade de Paranaguá.  Foi distribuído aos alunos um resumo explicativo sobre botânica (ciência que estuda as plantas) e como fazer uma exsicata. Após uma breve explicação, os alunos fizeram uma saída de campo no jardim da escola e coletaram apenas folhas de algumas espécies de plantas. Voltando a sala de aula os alunos fizerem desenhos representativos das folhas coletadas e as classificaram através das características do limbo. Posteriormente, utilizando o roteiro para montagem de exsicatas os alunos procederam à preparação do material:

Roteiro:

1- colocar o material coletado em folhas de jornal, esticando a planta.

2- colocar as folhas de jornal em um local seco e sobre elas um peso (pode ser madeira, tijolo)

3- amarrar essas folhas com o peso, para que seja prensado.

4- colocar em uma estufa (se possível), ou em um local seco e que bata sol.

Após a montagem do material foi entregue aos alunos uma ficha de coleta para registrarem a data da coleta, o nome popular, o local, e algumas características da planta.

Após a secagem das plantas, estas foram fixada em papel de tamanho padrão acompanhada da ficha de coleta contendo informações sobre o vegetal. Posteriormente foram acondicionadas em plásticos e organizadas em uma pasta com capa personalizada.

Bolsistas: Emanuelle de Oliveira Lopes, Ernesto de Oliveira Lopes, Karen Gama Cavalcante, Renan Henrique Machado da Silva e Thaysa Cristina Honório Nunes.

Será que a planta também respira?

    Esta aula foi realizada no dia 13 de maio de 2013 para os alunos de Ensino Médio do Colégio Estadual José Bonifácio e foi dividia em dois momentos.

    Na primeira parte da aula foi realizada uma introdução teórica sobre o tema "Estômatos". Posteriormente, a turma foi dividida em quatro grupos, sendo que para cada grupo foi disponibilizado três tipos de folhas distintas (Graminea, Alface e Pitanga).

    Cada aluno, utilizando uma gilete, realizou um corte na parte abaxial (inferior) da folha e preparando lâminas para a visualização no microscópio óptico de luz. Ao visualizar no microscópio, os estudantes puderam observar as estruturas de um estômato, suas células guardas e subsidiárias e o ostíolo, podendo comparar a diversidade morfológica e de distribuição em diferentes folhas. Tendo visualizado os estômatos, os alunos desenharam os diferentes tipos de estômatos em diferentes amostras de plantas e elaboraram um relatório descrevendo o que aprenderam durante a aula.

Bolsistas: Angélica Moreira Pinto, Karoline Geraldo Cordeiro, Letícia Wassão, Lilia Casubek Carlin, Ligia da Silva Dias* e Nayana Cristine Tenorio dos Santos.

* bolsista que ministrou a aula.

Estudo morfológico da flor

     No dia 08 de abril de 2013, realizou-se uma aula prática no Colégio Estadual José Bonifácio, com a temática "Flor". Esta aula foi divida em duas etapas.

     Num primeiro momento foi realizada a introdução teórica referente ao tema e posteriormente foi pedido ao aluno para que na aula seguinte fosse trazido um exemplar de flor para a aula prática.

     Já na 2ª aula, cada aluno escolheu uma flor para que fosse observada primeiramente sua morfologia externa. Em seguida, com o auxílio de uma lupa, visualizaram a morfologia interna de cada planta. Os estudantes desenharam as características externas e internas da flor escolhida e posteriormente elaboraram um relatório descrevendo todo o seu aprendizado com a aula.

Bolsistas: Angélica Moreira Pinto*, Karoline Geraldo Cordeiro, Letícia Wassão, Ligia da Silva Dias, Nayana Cristine Tenorio dos Santos

* bolsista que ministrou a aula

Conhecendo as classes do Filo Annelida

      Este trabalho foi desenvolvido no Colégio Estadual José Bonifácio para estudantes do Ensino Médio, tendo como objeto apresentar as classes de Annelida. A atividade foi dividida em 2 aulas.

    Na 1ª aula foi apresentada uma introdução teórica, entretanto nesse mesmo dia os discentes foram acompanhados até o jardim para que fosse feita a coleta de exemplares pertencentes a Classe Oligochaeta (minhoca). Logo após a coleta, os alunos retornaram ao laboratório e realizaram a observação da classe coleta, e além disso observaram as outras duas classes restantes - Classe Hirudina e Classe Polychaeta. Com o auxílio da lupa foram observadas a morfologia externa, classificando os exemplares de acordo com as características macroscópicas observadas.
   Na 2ª aula os estudantes tiveram a oportunidade de dissecar uma minhoca (Classe Oligochaeta), visualizando assim sua anatomia interna. Em seguida, os alunos desenharam o que estava sendo observado e elaboraram um relatório.

Bolsistas: Angélica Moreira Pinto, Karoline Geraldo Cordeiro, Letícia Wassão, Ligia da Silva Dias e Nayana Cristine Tenorio dos Santos*.

* bolsista que ministrou a aula.